Lärm im (Hauptschul-)Unterricht

Laut der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) sind in Deutschland etwa 5 Millionen Menschen an ihrem Arbeitsplatz einem gesundheitsgefährdendem Lärm ausgesetzt, der in vielen Fällen zu Folgeerkrankungen führt. Aber würden wir bei solch einer Aussage auch an den Beruf des Lehrers denken? Die für geistige Tätigkeit nach DIN empfohlenen Höchstwerte liegen bei 35 bis 45 dB(A), tatsächlich wurden bei Untersuchungen in Schulklassen Lautstärken von bis zu 80 dB gemessen. Doch diese physikalischen Messwerte geben noch keine Auskunft darüber, ob der Schall tatsächlich als Lärm empfunden wird. Letztendlich können nur die Betroffenen sagen, wie sehr sie sich von der Geräuschkulisse im Klassenzimmer gestört fühlen, denn Lärm ist stets auch ein subjektives Phänomen. Mit der Frage, wie intensiv Schüler und Lehrer den Geräuschpegel in der Schule wahrnehmen, befasst sich dieses Buch. Dabei steht die differenzierte Erläuterung, Beobachtung und Messung des Phänomens "Lärm im (Hauptschul-)Unterricht" mit all seinen Ausprägungen und Facetten im Fokus der Betrachtung. Zudem sollen anhand der Untersuchungsergebnisse einige Handlungsempfehlungen für die pädagogische Praxis entwickelt werden. Die Ergebnisse dieser Pilotstudie erheben zwar keinen Anspruch auf Vollständigkeit, könnten aber den einen oder anderen Leser überraschen.

Details

• Titel: Lärm im (Hauptschul-)Unterricht
• Untertitel: Eine Studie zum subjektiven Belastungsempfinden von Schülern und Lehrern
• Autorin: Tina Senge
• Auflage: 1. Auflage
• Hochschule: Georg-August Universität Göttingen
• Erschienen: 1. Aufl. 06.02.2009
• Fachbereich: Pädagogik
• Produkttyp: Buch (Gebunden)
• Produktart: Magisterarbeit
• Sprache: Deutsch
• Einband: Softcover (Paperback)
• Maße: 21,0 x 14,8 cm (DIN A5)
• Umfang: 149 Seiten
• Zustand: Neu (eingeschweißt in Folie)
• Keywords: Akustisch, Auswirkungen, Beeinträchtigung, Befragung, Belastung, Dezibel, Empfinden, Erhebung, Folgen, Fragebogen, Gefährdung, Geräusche, Gesundheit, hören, Klassenzimmer, Lautstärke, Lehrer, Lärm, Messung, Pegel, qualitativ, Schule, Schüler, Stress, Studie, störend, subjektiv, Unterricht, Untersuchung, Werte

Autorin

Tina Senge, geboren 1976 in Hannover, studierte an der Universität Göttingen neben dem Hauptfach Pädagogik auch die Nebenfächer Medien- und Kommunikationswissenschaften sowie Wirtschafts- und Sozialpsychologie und erlangte 2004 mit der vorliegenden Arbeit den akademischen Grad "Magistra Artium". Im Anschluss daran war sie an verschiedenen Grund- und Hauptschulen in Niedersachsen als pädagogische Mitarbeiterin tätig, bevor sie sich dann 2006 dem Studium des Grundschullehramts in Kassel widmete. Lärm im (Hauptschul-) Unterricht - ein Thema, welches für die Autorin bis heute von persönlichem Interesse ist und eine Studie, die dieses Phänomen genauer erschließen will.

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