المجلد 01 | التعليم القانوني الألماني تحت تأثير عملية بولونيا

على خلفية عملية بولونيا واستناداً إلى دراسات القانون الحالية ، يحلل العمل نماذج الإصلاح الحالية لإدخال هيكل البكالوريوس / الماجستير في التعليم القانوني الألماني. يتم تنظيم مقترحات الإصلاح ، التي تتباين في التفاصيل ، من خلال نظرة عامة مقارنة وتعود إلى الأسئلة المفاهيمية الأساسية. بهذه الطريقة ، يمكن فحص مزايا وعيوب نماذج الإصلاح المختلفة بمزيد من التفصيل. أخيرًا ، تم تضمين الاعتبارات الخاصة بإصلاح التدريب القانوني.

• العنوان: التعليم القانوني الألماني تحت تأثير عملية بولونيا
• Subtitle: تحليل نقدي لنماذج الإصلاح الحالية
• المؤلف: Jan Ischdonat
• السلسلة: سلسلة منشورات لنقابة المحامين في هسه
إصدار
• : 1st edition
• النطاق: 1
• الناشر: مؤسسة جمعية المحامين في هسه
• المراجع: البروفيسور د. يواكيم زيكول ، ماجستير في القانون
• تاريخ النشر: الطبعة الأولى 27/05/2010
• الموضوع: القانون
• نوع المنتج: كتاب (غلاف مقوى)
• نوع المنتج: كتاب مدرسي
• اللغة: الألمانية
• التجليد: غلاف ورقي (غلاف عادي)
• الأبعاد: 21.0 × 14.8 سم (DIN A5)
• النطاق: 94 صفحة
• الحالة: جديد (ملفوف بورق قصدير)
• الكلمات الرئيسية: نموذج تدريب ، بكالوريوس ، بولونيا ، عملية بولونيا ، ألمانيا ، محام موحد ، إصلاح جامعي ، دراسات القانون ، تدريب قانوني ، فحص قانوني حكومي ، ماجستير ، تدريب قانوني ، نموذج إصلاح ، امتحان حكومي ، خدمة تحضيرية

المؤلف

ولد يان ايشدونات في هامبورغ عام 1979. بعد تخرجه من المدرسة الثانوية في هامبورغ ، درس القانون في جامعة باساو. تبع ذلك خدمة تحضيرية قانونية وامتحان الدولة الثاني في برلين. منذ عام 2008 ، كان طالب دكتوراه وباحثًا مشاركًا في جامعة جوته في فرانكفورت أم ماين (رئيس الأستاذ الدكتور / بريجيت هار ، ماجستير في القانون).

جدول المحتويات

1. المقدمة ونتائج التحقيق
2. عملية بولونيا: الأهداف والغايات والتنفيذ الناجح
   I. وصف عملية بولونيا
   2. أهداف ومواصفات عملية بولونيا
   1. أهداف عملية بولونيا
   2. مواصفات سياسة التعليم ووسائل تحقيق الأهداف
   III. التنفيذ السابق لعملية بولونيا
   IV. المناقشة حول تنفيذ عملية بولونيا في التدريب القانوني الألماني
   3. تطوير المناقشة
   4. (في) ملاءمة أهداف ووسائل بولونيا عملية إصلاح التعليم القانوني؟
   أ) النقد
   ب) الرأي
3. نماذج لتنفيذ عملية بولونيا في التدريب القانوني الجامعي
   V. نموذج التدريب الحالي
   5. الوصف
   6. التقييم والنقد
   أ) الملاءمة لتحقيق أهداف بولونيا
   ب) التقييم والنقد الآخر
   ج) ملخص: أهداف الإصلاح الإضافية سادسا. نماذج الإصلاح مع هيكل البكالوريوس / الماجستير
   7. نظرة عامة وعرض مقارن لنماذج الإصلاح
   أ) درجة البكالوريوس
   ب) درجة الماجستير
   ج) امتحان الدولة
   د) ملخص: التدخلات في هيكل التدريب الحالي كتدابير إصلاح
   8.التقييم والنقد
   أ) الملاءمة لتحقيق أهداف بولونيا وأهداف الإصلاح الأخرى
   (1) إنشاء درجات يسهل فهمها وقابلة للمقارنة
   (2) جعل نظام الدراسة أكثر مرونة وتمييزًا بين الأهداف المهنية
   ( 3) تعزيز التنقل
   (4) زيادة التأهيل المهني والمهارات المهنية (قابلية التطبيق)
   (5) توسيع نطاق تطبيق الدراسة
   (6) تقليل نطاق المعرفة وتقصير الإجمالي مدة التدريب
   (7) تقليل تعقيد المعرفة وتقوية الجودة الأكاديمية
   (8) النظر في الخدمات المتعلقة بالدورة التدريبية
   (9) تقليل أهمية دورات المراجعة التجارية
   (10) النتيجة المؤقتة
   ب) الضرورة
   ج) الملاءمة (في نفس الوقت التحليل النقدي لنماذج الإصلاح الفردية)
   (1) تصميم درجة البكالوريوس
   (2) تصميم درجة الماجستير
   (3) التمسك بفحص الدولة؟
   9 ملخص و e اقتراح الإصلاح الخاص: نموذج 3 + 1 + 1
   أ) وصف النموذج 3 + 1 + 1
   ب) مزايا النموذج
   ج) مزيد من التفاصيل حول نموذج 3 + 1 + 1
   (1) درجة الماجستير إلزامية أم اختيارية؟
   (2) تنقل الطلاب والمعلمين؟
4. التدريب القانوني والإدخال الوظيفي
   VII. الخدمة التحضيرية الحالية
   10. التمثيل
   11. التقييم والنقد
   أ) التدريب العام والمهارات المهنية
   ب) امتحان الدولة
   12. أهداف وتدابير الإصلاح للخدمة التحضيرية ثامنا الخدمة التحضيرية وفق نماذج الإصلاح
   13. عرض مقارن لنماذج الإصلاح
   14. التقييم والنقد
   أ) إلغاء امتحان الدولة؟
   ب) زيادة التوجيه المهني من خلال التدريب في الفروع أو مرحلة الدخول الوظيفي؟ اقتراح الإصلاح الخاص والنتيجة
5. الملحق: تمثيل رسومي لنماذج التدريب

التنزيلات

9783941274402_Leseprobe_Ischdonat

9783941274402_Contents_Ischdonat