Det uddannelsesmæssige potentiale ved bjergvandring

indhold

Bjergvandring som mulighed i skolen er endnu ikke en meget almindelig aktivitet, selvom vandreture kan spores tusinder af år tilbage. Vandredage i skolen foregår ofte ikke som klassiske “vandreture”, men bruges som almindelige dage til museer eller biografer. Træning i naturen er særligt vigtigt for unge mennesker, der vokser op i en medieverden, der ligger fjernt fra naturen og bruger mange timer af deres skoletid siddende.
Med udgangspunkt i denne problemstilling beskæftiger denne bog sig med bjergvandringens uddannelsespotentiale og mulige implementeringer på skolen. Fokus er på et vandreprojekt, der kan gennemføres med gymnasieelever.

Detaljer

• Titel: Det uddannelsesmæssige potentiale ved bjergvandring
• Undertitel: Grundlæggende overvejelser og implementering inden for skolens rammer
• Forfatter: Geraldine Euler
• Udgave: 1. udgave
• Anmelder: Dr. Mike Pott-Klindworth
• Forsidefoto: © cppzone - stock.adobe.com
• Universitet: Philipps Universitet i Marburg
• Karakter: 1,66 (12 point)
• Udgivet: 1. udgave 02/01/2021
• Fag: pædagogik, idrætsvidenskab
• Produkttype: Bog (hardcover)
• Produkttype: angiv eksamensopgave
• Sprog: Tysk
• Indbinding: Softcover (paperback)
• Mål: 21,0 x 14,8 cm (DIN A5)
• Omfang: 174 sider
• Tilstand: Ny (indpakket i folie)
• Nøgleord: bjergvandring, uddannelsespotentiale, oplevelsesuddannelse, udflugter, unge, skoleaktivitet, skole, skolevandring, sekundært niveau I, sekundært niveau II, idræt, vandredekret, vandreprojekt, vandredage

Forfatter

Geraldine Euler, født i Kassel i 1996, studerede matematik og fysisk uddannelse ved Philipps Universitet i Marburg med det formål at blive gymnasielærer. Allerede i studietiden arbejdede hun på en helheds- og folkeskole som idræts- og vikarlærer. Siden 2020 har hun været forberedende lærer på et gymnasium i Kassel.

Indholdsfortegnelse

1 Introduktion

2 Vandring
2.1 Definition og karakteristika for vandreture
2.2 Vandreture
2.3 Vandremotiver
2.4 Vandrehistorie

3 Bjergvandring
3.1 Definition og karakteristika ved bjergvandring
3.2 Historisk udvikling inden for bjergvandring
3.3 Bjergvandringens tiltrækning
3.4 Oplevelseskarakter
3.5 Digression på eventyruddannelse
3.6 Positiv indvirkning
3.7 Uddannelsespotentiale

4 Bjergvandring på skolen
4.1 Klassificering i skolesammenhæng og forankring i læreplanen
4.2 Vandrebekendtgørelse og tilsynspligt
4.3 Bevillingsgrunde
4.4 Afslag blandt unge
4.5 Lærerens kompetencer
4.6 Feltrapporter fra skoler
4.6.1 Gratis Waldorfskole i Göttingen
4.6.2 Robert-Gerwig-skolen i Furtwangen
4.6.3 Reformschule i Winterhude

5 Eget projekt
5.1 Muligheder for at gennemføre et rejseprojekt
5.1.1 Elever i 5. til 7. år
5.1.2 Elever i 8. til 10. år
5.1 3 elever fra 11 til 13 år
5.2 Livsmiljø for unge i teenageårene
5.3 Et vandreprojekt i den øvre skole
5.4 Alpernes naturområde
5.5 Planlægning af en rute5.6 Udstyr
5.7 Sikkerhed og farer
5.8 Motivationsmuligheder
5.9 Adfærd i naturen
5.10 Pædagogisk potentiale

6 Konklusion

7 Bibliografi

Downloads

Download indholdsfortegnelse

Download læseeksempel