الإمكانات التعليمية للتسلق الجبلي

محتوى

المشي لمسافات طويلة على الجبال كخيار في المدرسة ليس نشاطًا شائعًا بعد ، على الرغم من إمكانية تتبع المشي لمسافات طويلة إلى آلاف السنين. لا تحدث أيام التنزه في المدرسة غالبًا على أنها "نزهات" كلاسيكية ، ولكنها تستخدم كأيام عامة في المتاحف أو دور السينما. Dabei ist Bewegung in der Natur gerade für junge Heranwachsende, die vorwiegend in einer naturfernen Medienwelt aufwachsen und viele Stunden ihrer Schulzeit sitzend verbringen bedeutend.
Ausgehend von dieser Problematik behandelt dieses Buch das pädagogische Potenzial des Bergwanderns sowie Umsetzungsmöglichkeiten في المدرسة. ينصب التركيز على مشروع المشي لمسافات طويلة الذي يمكن تنفيذه مع طلاب المدارس الثانوية.

• Title: الإمكانات التعليمية للتسلق الجبلي
• العنوان الفرعي: الاعتبارات الأساسية والتنفيذ في إطار المدرسة
• المؤلف: جيرالدين أويلر
إصدار
• : الإصدار الأول
• المراجع: د. مايك بوت كليندورث
• صورة الغلاف: © cppzone - stock.adobe.com
• الجامعة: جامعة فيليبس في ماربورغ
• الدرجة: 1.66 (12 نقطة)
• تاريخ الصدور: الإصدار الأول 02/01/2021
• الموضوع: أصول التدريس وعلوم الرياضة
• نوع المنتج: كتاب (غلاف مقوى)
• نوع المنتج: ورقة فحص الحالة
• اللغة: الألمانية
• التجليد: غلاف ورقي (غلاف عادي)
• الأبعاد: 21.0 × 14.8 سم (DIN A5)
• النطاق: 174 صفحة
• الحالة: جديد (ملفوف بورق قصدير)
• الكلمات الرئيسية: التنزه الجبلي ، الإمكانات التعليمية ، التعليم التجريبي ، الرحلات ، الشباب ، النشاط المدرسي ، المدرسة ، التنزه في المدرسة ، المستوى الثانوي الأول ، المستوى الثانوي الثاني ، التربية البدنية ، مرسوم التنزه ، مشروع التنزه ، أيام التنزه

المؤلف

جيرالدين أويلر ، المولودة في كاسل عام 1996 ، درست الرياضيات والتربية البدنية في جامعة فيليبس في ماربورغ بهدف أن تصبح معلمة في مدرسة ثانوية. بالفعل خلال دراستها عملت في مدرسة ابتدائية وشاملة كمعلمة رياضية وبديلة. منذ عام 2020 كانت معلمة تحضيرية في مدرسة ثانوية في كاسل.

جدول المحتويات

1 مقدمة

2 التنزه
2.1 تعريف وخصائص التنزه
2.2 أنواع التنزه
2.3 دوافع التنزه
2.4 سجل التنزه

3 التنزه الجبلي
3.1 تعريف وخصائص التنزه الجبلي
3.2 التطورات التاريخية في التنزه الجبلي
3.3 جاذبية التنزه على الجبال
3.4 شخصية التجربة
3.5 الاستطراد في تعليم المغامرة 3.6 التأثير الإيجابي
3.7 الإمكانات التعليمية

4 التنزه الجبلي في المدرسة
4.1 التصنيف في سياق المدرسة والرسو في المنهج الدراسي
4.2 مرسوم المشي لمسافات طويلة وواجب الإشراف
4.3 أسباب التمويل
4.4 الرفض بين الشباب
4.5 كفاءات المعلم
4.6 التقارير الميدانية من المدارس
4.6.1 مدرسة Waldorf المجانية في Göttingen
4.6.2 مدرسة روبرت-جيرويج في Furtwangen
4.6.3 إصلاحات التعليم في Winterhude

5 مشروع خاص
5.1 احتمالات تنفيذ مشروع متنقل
5.1.1 التلاميذ في السنوات من 5 إلى 7
5.1.2 التلاميذ في السنوات من 8 إلى 10
5.1 .3 تلاميذ من الصفوف 11 إلى 13
5.2 البيئة المعيشية للشباب في سن المراهقة
5.3 مشروع المشي لمسافات طويلة في المدرسة العليا
5.4 المنطقة الطبيعية لجبال الألب
5.5 التخطيط لمسار 5.6 المعدات
5.7 السلامة والمخاطر
5.8 إمكانيات التحفيز
5.9 السلوك في الطبيعة
5.10 الإمكانات التربوية

6 خاتمة

7 ببليوغرافيا

التنزيلات

تنزيل جدول المحتويات

تنزيل نموذج القراءة