El potencial educativo del senderismo de montaña
- autor: Euler, Geraldine
- Disponibilidad: En stock
- EAN: 9783863762698
€29,90
contenido El senderismo de montaña como opción escolar no es todavía una actividad muy común, aunque el senderismo se remonta a miles de años atrás. Los días de caminata en la escuela a menudo no se realizan como “caminatas” clásicas, sino que se usan como días generales para ir a...
contenido
El senderismo de montaña como opción escolar no es todavía una actividad muy común, aunque el senderismo se remonta a miles de años atrás. Los días de caminata en la escuela a menudo no se realizan como “caminatas” clásicas, sino que se usan como días generales para ir a museos o cines. El ejercicio en la naturaleza es particularmente importante para los jóvenes que crecen en un mundo mediático alejado de la naturaleza y pasan muchas horas de sus días escolares sentados.
Basado en este problema, este libro trata sobre el potencial educativo del senderismo de montaña y sus posibles implementaciones en la escuela. La atención se centra en un proyecto de senderismo que se puede llevar a cabo con estudiantes de secundaria.
Detalles
- Título: El potencial educativo del senderismo de montaña
- Subtítulo: Consideraciones básicas e implementación en el marco de la escuela
- Autora: Geraldine Euler
- Edición: 1.ª edición
- Revisor: Dra. Mike Pott-Klindworth
- Foto de portada: © cppzone - stock.adobe.com
- Universidad: Universidad Philipps de Marburg
- Calificación: 1,66 (12 puntos)
- Lanzamiento: 1.ª edición 02/01/2021
- Asunto: pedagogía, ciencias del deporte
- Tipo de producto: Libro (tapa dura)
- Tipo de producto: papel de examen estatal
- Idioma: alemán
- Encuadernación: tapa blanda (rústica)
- Dimensiones: 21,0 x 14,8 cm (DIN A5)
- Alcance: 174 páginas
- Estado: Nuevo (envuelto en papel de aluminio)
- Palabras clave: senderismo de montaña, potencial educativo, educación experiencial, excursiones, jóvenes, actividad escolar, escuela, caminata escolar, bachillerato I, bachillerato II, educación física, decreto de senderismo, proyecto de senderismo, jornadas de senderismo
Autor
Geraldine Euler, nacida en Kassel en 1996, estudió matemáticas y educación física en la Universidad Philipps de Marburg con el objetivo de convertirse en profesora de secundaria. Ya durante sus estudios trabajó en una escuela integral y primaria como maestra de deportes y suplente. Desde 2020 ha sido maestra preparatoria en una escuela secundaria en Kassel.
Tabla de contenido
1 Introducción
2 Senderismo
2.1 Definición y características del senderismo
2.2 Tipos de senderismo
2.3 Motivos del senderismo
2.4 Historia del senderismo
3 Senderismo de montaña
3.1 Definición y características del senderismo de montaña
3.2 Evolución histórica del senderismo de montaña
3.3 El atractivo del senderismo de montaña
3.4 Carácter de la experiencia
3.5 Digresión sobre la educación de aventura
3.6 Impacto positivo
3.7 Potencial educativo
4 Senderismo de montaña en la escuela
4.1 Clasificación en el contexto escolar y anclaje en el currículo
4.2 Decreto de senderismo y deber de supervisión
4.3 Motivos de financiación
4.4 Rechazo entre los jóvenes
4.5 Competencias del profesor
4.6 Informes de campo de las escuelas
4.6.1 Escuela Waldorf gratuita en Göttingen
4.6.2 Robert-Gerwig-School en Furtwangen
4.6.3 Reformschule en Winterhude
5 Proyecto propio
5.1 Posibilidades de implementar un proyecto itinerante
5.1.1 Alumnos de 5 a 7 años
5.1.2 Alumnos de 8 a 10 años
5.1 3 alumnos de 11 a 13 años
5.2 Entorno de vida de los jóvenes en la adolescencia
5.3 Un proyecto de senderismo en la escuela superior
5.4 Espacio natural de los Alpes
5.5 Planificación de una ruta
5.7 Seguridad y peligros
5.8 Posibilidades de motivación
5.9 Comportamiento en la naturaleza
5.10 Potencial pedagógico
6 Conclusión
7 Bibliografía
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