Bind 01 | Den tyske juridiske uddannelse under indflydelse af Bologna-processen

På baggrund af Bologna-processen og med udgangspunkt i aktuelle jurastudier analyserer arbejdet de nuværende reformmodeller for indførelse af en bachelor-/masterstruktur i tysk juridisk uddannelse. Reformforslagene, der varierer i detaljer, systematiseres ved hjælp af et sammenlignende overblik og føres tilbage til de væsentlige begrebsspørgsmål. På den måde kan fordele og ulemper ved de forskellige reformmodeller undersøges nærmere. Endelig indgår overvejelser om reformen af ​​det juridiske praktikophold.

Detaljer

• Titel: Tysk juridisk uddannelse under indflydelse af Bolognaprocessen
• Undertitel: En kritisk analyse af de nuværende reformmodeller
• Forfatter: Jan Ischdonat
• Serie: Serie af publikationer fra Hessian Bar Association
• Udgave: 1. udgave
• Bånd: 1
• Udgiver: Stiftelsen af ​​den hessiske advokatforening
• Anmelder: Prof. Dr. Joachim Zekoll, LL.M.
• Udgivet: 1. udgave 27/05/2010
• Emne: Lov
• Produkttype: Bog (hardcover)
• Produkttype: lærebog
• Sprog: Tysk
• Indbinding: Softcover (paperback)
• Mål: 21,0 x 14,8 cm (DIN A5)
• Omfang: 94 sider
• Tilstand: Ny (indpakket i folie)
• Nøgleord: Uddannelsesmodel, bachelor, Bologna, Bologna-proces, Tyskland, standardiseret advokat, universitetsreform, jurastudier, juridisk uddannelse, statsadvokateksamen, master, juridisk embedsmand, reformmodel, statseksamen, forberedende tjeneste

Forfatter

Jan Ischdonat blev født i Hamborg i 1979. Efter at have afsluttet gymnasiet i Hamborg studerede han jura på universitetet i Passau. Herefter fulgte den juridiske forberedende tjeneste og den anden statseksamen i Berlin. Siden 2008 har han været ph.d.-studerende og forskningsassistent ved Goethe-universitetet i Frankfurt am Main (formand for prof. Dr. Brigitte Haar, LL.M.).

Indholdsfortegnelse

1. Introduktion og undersøgelsesresultat
2. Bologna-processen: mål, mål og vellykket implementering
   I. Beskrivelse af Bologna-processen
   II Mål og specifikationer for Bologna-processen
   1. Mål for Bologna-processen
   2. Uddannelsespolitiske specifikationer og midler til at nå målene
   III. Tidligere implementering af Bologna-processen
   IV Diskussionen om implementeringen af ​​Bologna-processen i tysk juridisk uddannelse
   3. Udvikling af diskussionen
   4. (U)hensigtsmæssighed af Bologna-målene og midlerne Proces for en reform af juridisk uddannelse?
   a) Kritikken
   b) Udtalelse
3. Modeller til implementering af Bologna-processen i juridisk uddannelse på universiteter
   V. Den nuværende træningsmodel
   5. Beskrivelse
   6. Evaluering og kritik
   a) Egnethed til at nå Bologna-målene
   b) Anden evaluering og kritik
   c) Sammenfatning: Yderligere reformmål VI. Reformmodellerne med bachelor-/kandidatstruktur
   7. Oversigt og sammenlignende præsentation af reformmodellerne
   a) Bachelor
   b) Kandidat
   c) Statseksamen
   d) Resumé: Interventioner i den nuværende uddannelsesstruktur som reformforanstaltninger
   8.Evaluering og kritik
   a) Egnethed til at nå Bologna- og andre reformmål
   (1) Oprettelse af letforståelige og sammenlignelige grader
   (2) Gøre studiesystemet mere fleksibelt og differentierende karrieremål
   ( 3) Fremme af mobilitet
   (4) Øget faglige kvalifikationer og faglige færdigheder (praktisk anvendelighed)
   (5) Udvidelse af undersøgelsens anvendelsesområde
   (6) Reduktion af omfanget af viden og afkortning af den samlede uddannelsens varighed
   (7) Reduktion af kompleksiteten af ​​viden og styrkelse af den akademiske kvalitet
   (8) Overvejelse af kursusrelaterede ydelser
   (9) Reduktion af betydningen af ​​kommercielle revisionskurser
   (10) Mellemresultat
   b) Nødvendighed
   c) Hensigtsmæssighed (samtidig kritisk analyse af individuelle reformmodeller)
   (1) Udformning af en bachelorgrad
   (2) Udformning af en kandidatgrad
   (3) Holder man sig til statsprøven?
   9 resumé og f.eks Eget reformforslag: 3+1+1 modellen
   a) Beskrivelse af 3+1+1 modellen
   b) Fordele ved modellen
   c) Yderligere detaljer om 3+1+1 modellen (1) Obligatorisk eller valgfri kandidatgrad?
   (2) Mobilitet for studerende og lærere?
4. Juridisk fuldmægtig- og karriereadgang
   VII. Den nuværende forberedelsestjeneste
   10. Repræsentation
   11. Evaluering og kritik
   a) Generel uddannelse og faglige færdigheder
   b) Statseksamen
   12. Reformmål og tiltag for forberedelsestjenesten VIII Forberedelsestjeneste efter reformmodellerne
   13. Sammenlignende fremstilling af reformmodellerne
   14. Evaluering og kritik
   a) Afskaffelse af statseksamen?
   b) Øget karriereorientering gennem brancheuddannelse eller karrierestartfase?
   IX. Eget reformforslag og resultat
5. Appendiks: Grafisk repræsentation af træningsmodellerne

Downloads

9783941274402_Leseprobe_Ischdonat

9783941274402_Contents_Ischdonat